ett sidospår:ögonbryn

jag har efter helgens och veckans intervjuer börjat fundera lite på utseendets roll, för en lärare. Skall man ha ett respektingivande utseende och vad är det i sådant fall? Bör man ha på sig neutralklädsel, inte sticka ut, så att eleverna kan koncentrera sig på det som är väsentligt? Jag har iallafall efter en av mina intervjuer börjat fundera på ögonbryn. Skulle jag bli intressantare som person om jag hade buskiga ögonbryn? Detta kanske låter fånigt och dumt. Men jag har efter mina intervjuer börjat fundera ännu mer på mig själv(yey!) och hur jag är. En av lärarna utgick väldigt mycket från sig själv, resor han gjort, platser, böcker, människor han mött. Vilket fick mig att tänka, var har jag gjort som är spännande och kan väcka någon annans intresse? Han har även ett väldigt uttrycksfullt ansikte som hämtat ur någon fantasyfilm. Hur ser jag ut när jag berättar något? Om jag hade ett par pliriga ögon med tillhörande buskiga ögonbryn, skulle mina berättelser bli intressantare och mer fängslande då?



Frida K, var ju som bekant också inne på det där med ögonbryn.

jag träffar mina hjältar

har intervjuat nu, lite igår.
samt skall fortsätta imorn.

Det har gått bra,
och det har blivit tydligare vad det är som jag gillat med dessa lärare.

Lärare 1. använder sig exempelvis av humor som ett sätt att få elevernas uppmärksamhet osv. tycker även att det är viktigt att bry sig om eleverna, att det känner att de är delaktiga i något. m.m .m.m I like!

Lärare 2. Utgår mycket från sig själv och sina intressen, för att kunna skapa engagemang hos sig själv och eleverna.
påpekar att man måste själv vara strukturerad komma i tid om man förväntar sig att eleverna skall göra detsamma m.m .m.m . Ilike


imorgon väntar lärare 3.

återkommer om detta...

jag gör som marianne, tänker på mig själv.

NÄr jag har tänkt på mina egna referenser och hur jag på något sätt har formats av mina erfarenheter, har Virginia Woolf ofta dykt upp(hur floskligt det nu än kan upplevas) som en av mina förebilder. Speciellt då boken "a room of one's own", men inte bara om det hon skrev utan även hur hon skrev, "stream of conciousness", att texten blev mer som man upplever världen, med alla dess intryck. Inte en mening och sen en punkt, utan många korta satser och kommatecken. (kan ge exempel på detta senare)



Ja, jag tänker ju på mig själv i detta projekt, precis som Marianne Lindberg de Geer, en rolig grej är att även hon nämner Virginia Woolf i en intervju me Linda Fagerström om tillståndet i konsten. Att den inte handlar om objektiv kvalitet, det handlar om "den egna köns- eller klasstillhörigheten, vilken slags utbildning man har, hur gammal man är, vilka erfarenheter man har, om man känner igen motivsfären och ett konstverks innehåll eller inte. Virginia Woolf konstaterade redan 1929 i Ett eget rum att ”fotboll och sport är ’viktiga ting’ medan modeintresse och klädköp är ’bagateller’. Och denna värdesättning överförs oundvikligen från livet till litteraturen. Det här är en viktig bok, anser kritikern, därför att den handlar om krig. Det här är en obetydlig bok, därför att den handlar om känslolivet hos kvinnor i en salong.” Alltså: mäns erfarenheter förväntas vara allmängiltiga, kvinnors erfarenheter betraktas ”bara” som kvinnors erfarenheter."

NOw what can we learn from viginia woolf, virigina woooolf, virgina woolf!

En intressant sak som jag insett under projektet, är att när jag ser tillbaka på mina tidigare lärare, från lågstadiet - eftergymnasial utbildning, så är det flesta lärare jag valt ut män. Hur kommer det sig egentligen? Det finns ju en uppsjö av kvinnliga lärare, rent logiskt så borde det ju därför finnas en uppsjö av "bra" kvinnliga lärare?? Måste kvinnliga lärare bevisa mer än manliga? Är det som i konstvärlden? Eller är det bara en slump att de flesta av mina utvalda lärare är män? EEEEOoooooo känner jag nu.

denna bild hittad jag på min dator, en gammal, men den passar ju liksom in.

könstiga collage

Jag bygger vidare på mitt arkiv eller, kartläggning av min identitet/yrkesroll. har använt mig av urdrag ur en massa böcker som betytt något under mitt liv,
mrs dalloway, a short history of myth, alice i underlandet, lyckad nerfrysning av herr moro, unruly nations, möten med bilder, pedagogerna, m.m, m.m.

men imorgon skall jag till dalarna för att träffa mina hjälte lärare, och kommer då förhoppningsvis finna material till mitt gestaltningsprojekt.

collagen här är egentligen inte något klart utan mer ett kok-ihop, av tankar och en påfågel.

i am making a map

hittade denna fina kartbild,
tänker att kartor, mönster och gamla minnen kommer att vara basen i mitt arbete,
i am making a map of the teacher me.

Funderar även på att besöka stadsmuseets arkiv och se om jag kan hitta någon användbart till min gestaltning. som kan användas i kombination med mitt egna arkiv på något sätt.

Blev lite inspirerad av Lenkes sätt att arbeta!





hur hon anväder sig av gamla grejer och syr ihop någon nytt....

i like Lenke

"En människa befolkar genom åren en rymd med bilder av länder, kungariken, berg, hav, skepp, öar, fiskar, rum, redskap, stjärnor, hästar, folk. Till slut upptäcker hon att den tålmodigt konstruerade labyrinten av linjer tecknar bilden av hennes ansikte" Jorge Luis Borges

Detta citat är hämtat från en bok om Lenke Rothman, och jag tror att författaren menar att hon hela tiden använde sig att sitt förfluta i sina verk, referenser, minnen, erfarenheter osv. Det tilltalar mig för det är ju det jag skall göra nu, undersöka mina egna erfarenheter för att hitta hur jag är och hur jag vill vara.

amy B

Det var faktiskt redan förra våren som jag började tänka på detta projekt. Det var när Skuggan och jag var i New York och träffade Amy B, rektor på Pratt som jag fann inspiration till detta.

Hon samlade på lärarberättelser och talade om att lärare borde ha nästan som sin egen mytologi. Med mytologi tror jag inte att hon menade gudar, utan snarare berättelser och hjältar.

min grej

Det jag ska jobba med hörni är detta:

"Det är svårt att hitta sin läraridentitet Det krävs många möten med andra, att jämföra sig med och samtala med" (ur att Finna Balanser Lars-Åke Kernell)

Alltså jag kommer att jobba med min läraridentitet, vilken typ av lärare jag vill vara, eller inte vill vara. Jag kommer att försöka ta reda på hur jag vill vara genom att intervjua lärare som jag själv har haft. Genom att utgå från dessa personer kommer jag även att synliggöra vilka traditioner och föreställningar jag bär på, men även ge läraryrket en personlig röst och stolthet. Eftersom dessa personer är i olika åldrar har de säkerligen mött och influerats av olika ideologier, vilket jag tror kan vara intressanta berättelser, allt är inte bäst nu och allt var ju inte heller bättre förr.

Anledningen till att jag vill göra detta är för att jag under utbildningens gång ibland har upplevt att avståndet mellan teorierna om lärande som tillhandahålls på universitetet och det rådande tillståndet i skolorna varit stort. Vid många tillfällen har jag därför tänkt att det hade varit bra om lärarstudenter haft möjlighet att träffa några yrkesverksamma lärare som faktiskt använder sig av de teorier och metoder som förespråkas på universitetet på ett fungerande och utvecklande sätt. Eller läsa texter där lärare beskrev sin egen lärarvision eller berättade om någon händelse som varit viktig för deras arbete. Med andra ord, förebilder som skulle kunna verka som inspiratörer för studenterna.

Om man blev medveten om vilka traditioner och teorier som döljer sig i den egna historien och verkligen plockar ut de delar som talat till en och varit bra, så skulle man kanske hitta förebilder och tillvägagångs sätt för en fruktbar undervisning och därigenom också undvika att falla in i något oreflekterat beteende.
Vidare så skulle jag vilja ha förebilder för att om möjligt motverka den bild av skolan och lärare som media målar upp. Relativt ofta skrivs det i tidningarna om hur dålig dagens skola är, hur dålig lärarutbildningen är, lärare har ingen kompetens osv.

För den sakens skull hade det varit bra att bygga upp nästan som ett arkiv med hjältelärare, som man för sig själv kan peka på när någon hävdar att skolan inte håller måttet.

Frisk

äntligen är jag på banan efter ett långt pass med influensa!! Lite sent, men ändå på väg.